Apresentação

Esta formação é pensada em consonância com a oferta cultural e educativa da Fundação D. Luís I, no âmbito da 12ª Bienal de Land Art Cascais 2026, e em função da dinamização de exposições e acervos que foram explorados ao longo do ano letivo 2025/2026 na Casa das Histórias Paula Rego, Centro Cultural de Cascais e Parque Marechal Carmona. É esperado acrescentar-se valor no domínio das artes visuais, das artes gráficas e das técnicas de expressão plástica, em prol da educação pela arte e das aprendizagens significativas em contextos não formais – contextos museológicos, culturais e naturais – com vista ao contributo de um currículo local (do concelho de Cascais). Espera-se, também, contribuir-se para uma visão alargada sobre a prática artística e holística desta relação das artes na prática pedagógica e educativa, em função da (re)construção do perfil do professor do século XXI e, em cooperação e estreita ligação, do perfil do aluno do século XXI. Esta programação é, por sua vez, inserida na Programação para os 30 anos da Fundação D. Luís e para a Capital Europeia da Democracia

Destinatários

Grupo de recrutamento do pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico (código de recrutamento 100 e 110) – para os docentes da Rede Educar Melhor em Cascais.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Grupo de recrutamento do pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico (código de recrutamento 100 e 110) – para os docentes da Rede Educar Melhor em Cascais.. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

 Partilhar o caminho e o trabalho colaborativo realizado pelos grupos ao longo do ano 2025/2026;  Celebrar o percurso realizado, num momento leve e descontraído que assinala a aproximação das férias;  Conectar os profissionais de educação num ambiente de partilha, arte e participação.  Oferecer bem-estar e reforço emocional.

Conteúdos

Os conteúdos são organizados em torno dos três domínios saber-saber, saber-fazer e saber-sentir.  Saber-saber >> Contextos histórico-sociais e culturais, do ponto de vista local, nacional e global ;  Saber-fazer >> Metodologias participativas. Ferramentas e recursos pedagógicos ;  Saber-sentir >> Bem-estar do docente. Valorização do lúdico no espaço cultural/museu/galeria/natureza (valorização do brincar no domínio do sentir/ser). É realizado, e concluido neste encontro, um trabalho multidisciplinar em estreita colaboração entre docentes, equipa técnica do Departamento de Educação Municipal, dos agentes educativos da área dos museus e da mediação artística de públicos da Fundação D. Luís I, para enriquecimento dos momentos de reflexão e de partilha de experiências. Pretende-se contribuir para a formação contínua de docentes, através da integração dos seus saberes, fomentando o pensamento crítico e multidisciplinar. Tornar visível a dimensão cultural do espaço educativo e, por sua vez, tornar visível a dimensão educativa do espaço cultural. A III Jornada terá dois momentos interligados, um primeiro momento de acolhimento e exploração breve no meio envolvente na ligação a uma das obras de land art (intervenção na paisagem) com um pequeno desafio prático de carácter lúdico e de dinâmica de grupo. Nesta proposta são aflorados os conceitos de “desenho livre”, “impressão da paisagem” e da vanguarda de “land art” (breve enquadramento à artista Susanne S. D. Themlitz e Pedro Cabrita Reisv). A segunda parte do encontro será já em formato de plenário, com uma mesa-redonda com três temas centrais, dos quais fará parte uma curadoria de facilitadores e oradores: (1) A Voz das Crianças: Participação e Democracia na Escola? – Ana Ramalheira (a confirmar); (2) Artes que Transformam: Expressão, Criatividade e Cidadania – Catarina Aleluia e Juliana Pinho, Maria Peres e Joana Quadros; (3) Comunidade, Território e Bem‑Estar: Educar na Paisagem – Paulo Pires do Vale (a confirmar).

Metodologias

 Expositivo e Interrogativo >> abordagem teórica e auscultação das motivações, com base nas referências da investigação no domínio da educação pela arte e educação em contextos não formais;  Demonstrativo e Ativo, com partilha/debate em grupo >> abordagem prática do ponto de vista da exploração do recurso pedagógico (imagens, desenhos, trabalhos finais desenvolvidos ao longo do projeto letivo, recurs a projeção), em prol da vivência estética e significativa das artes visuais, performativas e da museologia (paritlha das evidências).

Modelo

 Questionário de satisfação para registo de opinião de cada participante (recolha e análise de dados quantitativos e qualitativos);  Grelha de observação (do formador);  Ascultação para recolha de dados com vista ao ano letivo 2026/2027 (recurso digital, no formato de inquérito).

Formador

Catarina Casca Aleluia

Cronograma