Apresentação

O brincar é um comportamento humano essencial, com impacto direto no desenvolvimento social, emocional, cognitivo e relacional das pessoas, atravessando todas as fases do ciclo de vida. As políticas públicas, educativas e comunitárias contemporâneas reconhecem cada vez mais o brincar como uma dimensão estruturante do bem‑estar, da inclusão social, da participação cívica e da construção de comunidades mais coesas. No contexto educativo e comunitário, a promoção do brincar contribui para: o desenvolvimento de competências sócio emocionais; a inclusão de crianças, jovens e adultos com diferentes necessidades e condições de participação; o reforço do sentimento de pertença e da coesão social; a prevenção do isolamento social, da exclusão e da segregação ao longo da vida. Esta conferência enquadra‑se nos princípios das Aprendizagens Essenciais, enquanto referência orientadora do currículo, ao valorizar o desenvolvimento integral das pessoas, a educação para a cidadania, a participação ativa, o pensamento crítico, a criatividade e a construção de relações significativas em contextos educativos e comunitários. Articula‑se igualmente com a visão expressa no relatório da UNESCO – Reimaginar os nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação, que apela à construção de ecossistemas educativos mais humanos, inclusivos, solidários e sustentáveis, assentes na cooperação, no bem‑estar, na justiça social e na aprendizagem ao longo da vida. Por fim, a ação alinha‑se com as mais recentes recomendações do Conselho Nacional de Educação, que sublinham a centralidade do bem‑estar, da inclusão, da participação cívica e da articulação entre educação, comunidade e políticas públicas locais, reconhecendo a escola e os territórios educativos como espaços privilegiados de promoção do desenvolvimento humano e social. A presente Ação de Curta Duração pretende, assim, proporcionar um espaço de reflexão, partilha de práticas e diálogo interdisciplinar, valorizando o brincar como ferramenta educativa, social e comunitária.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores de Ensino Básico e Secundário, Docentes de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores de Ensino Básico e Secundário, Docentes de Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores de Ensino Básico e Secundário, Docentes de Educação Especial.

Objetivos

Objetivo geral Refletir sobre o papel do brincar na promoção da inclusão, do bem‑estar e da participação ao longo da vida, enquanto eixo estruturante de políticas educativas e comunitárias. Objetivos específicos Reconhecer o brincar como direito e necessidade ao longo de todo o ciclo de vida; Compreender o impacto do brincar no desenvolvimento de relações saudáveis e inclusivas; Promover práticas educativas e comunitárias que valorizem o brincar intergeracional; Estimular a articulação entre educação, saúde, juventude, desporto e ação social; Contribuir para o desenvolvimento profissional dos docentes em contextos de educação inclusiva.

Conteúdos

brincar como expressão humana, cultural e social ao longo da vida - Brincar, inclusão e pertença comunitária - Brincar e aprendizagem: liberdade, criatividade e desenvolvimento - Territórios educativos e espaços públicos promotores do brincar - Brincar intergeracional e envelhecimento ativo

Metodologias

Metodologia expositiva (painéis e conferência inaugural); Partilha de práticas e debate

Modelo

Participação integral e registo de presenças.

Formador

Ana Teresa Brito

Cronograma